却顾所来径，苍苍横翠微。相携“课改”路，复得满载归。为了落实生物学科核心素养，提高教师的教育教学能力，广文华生物组的老师们聚焦大单元备课，展开了“以学习为中心”的教学改进活动。

　　活动伊始，由广文华生物学科首席教师孙叶芹老师对本次展示活动进行了解读，详细阐述了什么是基于大概念的单元教学，并对各位老师接下来的展示提出了宝贵的建议。于进海副校长和课程研究院的曹建华主任百忙之中参加了本次活动。

　　最先进行展示的是文华初一团队，陈招弟老师、张琪老师和祝金宝老师对《生物圈中的动物》这一章节进行了单元备课展示。他们以极具创意的情景设置——“生物登陆大作战”开始了说课，吸引了所有老师们的眼球，得到了一致的好评。

　　第二个进行展示的是对外交流中心团队，张玉涵老师和崔学坤老师以“龙凤胎”为主线情景，对《生物的遗传和变异》进行了单元说课展示。其中崔学坤老师以“青铜”、“钻石”和“王者”三层进行评价设计，激发学生的内动力。

　　第三个进行展示的是广文初一团队，董芳老师、陈喜英老师和姜原秋老师以鸟类为切入点，将《生物圈中的动物》这一章节的知识点拆分整合，展示了一种全新的教学模式。

　　三组团队显示完毕之后，利用休息时间，老师们对这三组的展示进行了激烈的讨论，提出了许多宝贵的建议。

　　第四个进行展示的是广文初二团队，王宁老师、闫小芳老师、王倩老师以“生物实验室”、“生物安全员”为背景，设计了一系列富有吸引力的情景，紧抓“性状”的主线，对《生物的遗传和变异》这一章节进行展示。

　　第五组是文华初二团队，刘丝雨老师、殷金凤老师、王靖老师的默契配合，通过香港霍家的大家族，将学习目标、评价任务和教学活动衔接起来，成为一个完整的主体。

　　最后的点评环节，赵爱霞老师、尹来梅老师和孙叶芹老师先后发言，对老师们的展示提出了以下建议：

        1.在单元教学设计中应该着重情景的设置。

        2.在评价任务的设计中，借助情景设计一系列的主任务和子任务。

        3.要有具体可行的评价量规。

　　接下来，课程研究院的曹建华主任结合地理学科组的说课情况，对生物组的单元说课提出了几点建议：

        1.学习目标是综合初中课标、核心素养、教材和学情来制定的，缺一不可。我们可以构建一个核心概念的图谱，对学科大概念有更加明晰的认识。

        2.评价任务设计时，一定要考虑到评价标准要做到什么程度，什么时候用这个标准。

        3.教学活动的组织要依据评价任务，利用问题，驱动学生去完成。

　　于校长结合目前潍坊市的中考改革，建议我们以学科大概念的构建为核心，全面提升学生的核心素养为目标，通过评价任务的研究与落实，打造更加高效的生物课堂。

　　初心如磐，奋楫笃行。我们要始终坚守作为一名人民教师的初心，以提高学生的核心素养为目标，让思维在课堂上相互碰撞，在课堂上生发教育艺术之美！

文字：刘丝雨 张玉涵

图片：广文华生物组

审核：孙叶芹 王常波 曹建华

签发：高克林