还记得我做班主任的时候，时常从教室的后门，悄悄溜进课堂，轻轻走上一圈。有时拍拍学生的肩膀，提醒一下坐姿；有时抚摸一下后脑勺，提醒一下集中精力；有时轻敲一下课桌，提醒一下眼与书的距离。时间久了，学生就在不知不觉中养成了良好的学习习惯。

课间，我经常出现在楼道上、教室里，问候一下学生，和学生聊聊天，提醒嬉闹的同学讲究礼仪，提醒追逐的同学注意安全，提醒喧哗的同学保持安静。接触多了，课间活动渐渐有序了，学生文明素质也慢慢提高了。

集会活动，会前，我会讲明本次集会的目的意义，多种方式引导学生养成集会的文明习惯；会中，注意观察学生的各种表现，及时提醒学生认真听会，制止学生的不良言行；会后，根据集会表现，肯定好的方面，指出加以改正的地方，根据会议内容，众说纷纭谈谈感受，让集会的效果最大化。次数多了，事应该怎么做，不应该怎么做，学生就都明白了。

节假日，放学前，必定要千叮咛万嘱咐，反复提醒学生节假日的注意事项，还用飞信给每一个家长发一条短信，恳请家长予以配合。开学后，采用多种形式，调查了解学生的表现情况，积极与家长沟通，及时做好学生的教育工作。重复多了，学生也就铭记于心了，知道闲暇时间如何度过了。

就在一次又一次的提醒中，慢慢地、慢慢地，学生变了，他们似乎体会不到自己的变化，但我能感觉到他们的成长。可见，提醒学生的过程也就是教育改变他们的过程。我一直认为，教育最重要的是养好习惯、育好精神。要想实现这一目标，就要不断提醒学生，一次提醒，效果不明显，两次提醒，收效甚微，三次提醒，仍看不到希望，但您相信，功夫不负有心人，千万次的提醒，铁树也会开花。

首先，提醒源于真爱。

提醒学生的初心是爱，是发自真心的爱孩子。“养不教，父之过；教不严，师之惰。”一个对学生有爱心和责任心的老师，就要在孩子成长的过程中，既要做好一个向导，也要做好一个“交警”。要随时提醒学生，要告诉孩子们，哪些是对的，哪些是不对的，哪些是可为的，哪些是不可为的。

教育需要爱，这本身无可厚非，但一味地亲切温柔激励并不是一劳永逸的做法，有些特殊的时刻，严厉地教育也不失为一种策略，甚至会有意想不到的收获。有时严格要求，也是一种爱，而且是更深沉的爱。“父母爱其子，则为之计深远。”老师对学生的爱，有时体现在对孩子无微不至的关切里，有时体现在对孩子每时每刻的提醒中。

要信任我们的孩子，要相信他们是知情明理的。每一次的提醒，他都能感受到您的关爱；每一次的提醒，他都会种下善意的种子；每一次的提醒，他都会储备下被温暖的力量。即使学生心里怀揣着坚冰，只要您坚持，相信总有一天会被融化。

其次，提醒始于发现。

上周，一个年级的报告会，我去看了一下，从会场的学习气氛和学生的精神状态来看，离我们追求的教育理想还有一定差距，老师观察、发现和提醒学生的意识还有待于增强，学生良好行为习惯的养成任重道远，还需要我们付出千百倍的努力。

也许，我们习惯了这种状态，但习以为常、司空见惯往往是我们工作的绊脚石。我们要追求更高层次的境界，让每个人变得越来越好，否则就失去了我们教育的价值。医生看病治病，使我们的身体越来越好，老师教书育人，让每个人的知识越来越丰富，习惯越来越良好，精神越来越强大，灵魂越来越高贵。

我们要从司空见惯、习以为常的现象中发现教育的契机，制造转化的良机，给我们平淡的教育生活创造出勃勃生机。发现天赋，挖掘潜能，帮其实现；发现优点，积极鼓励，帮其发扬；发现缺点，循循善诱，帮其改正。发现的前提，就要深入学生的学习生活之中，观察学生、了解学生、分析学生，寻求最佳的教育路径，让不好的变好，让好的更好。

再次，提醒敢于担当。

省委书记刘家义在全省“担当作为、狠抓落实”工作动员大会上讲到，要大胆启用“李云龙式”干部，其实，我们的班主任队伍，何尝不是如此呢？面对学生的错误，熟视无睹，甚至听之任之，不想管、不敢管、无法管，就会让学生良莠不分，天长日久，有可能就毁坏了学生的大好前程。

班主任作为学生成长的引路人，一味地迁就会让学生迷失在乱象中，偏离正确航线。治理班级，纪律严明是不可缺少的。一只高精尖的作战部队，必定有铁一般的纪律，也一定有一个“冷酷”的教官，处处严格要求，事事“约法三章”。严厉也是一种爱，试想如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是一只猴子。所以，对学生严厉是对他们的爱，请牢记，老师的肩上始终扛着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的大任，严师一定是负责任的老师。但严厉要讲究火候，讲究艺术，否则适得其反，甚至会惹火烧身。

教育好比治病用药，轻度患者可以感而化之，重病患者还需下一剂猛药。要根据不同的学生，选择不同的药剂量。如果用药不准，会导致抗药性强，就会越难治愈。没生病前，就要提醒时时预防，当发现小病小痒时，就要选择药物治疗，一旦错过了，酿成了大病，就要动手术医治了。良医治病讲求对症下药，名师施教注重因材施教。

当然，严格的提醒要有“强而弗抑”的教育智慧，要区分好错误和个性，防止教育措施不当，扼杀了学生的个性，阻碍了学生的健康成长。善意的提醒是教育的强化，是习惯的养成，不是简单粗暴，不是责备求全，更不是吹毛求疵。教育是慢的艺术，唯有反复的提醒，重复的实践，才能突破固垒，帮助转化进步，实现教育的最大增值。

“教育要在温柔与严厉之间找到最佳平衡点。”我希望您是一位手持戒尺、眼中有光的老师，因为您的严格要求能让孩子触摸自己的梦想；我希望您是一位侠肝义胆、心中有爱的老师，因为您的忠言逆耳能让孩子遇见更好的自己；我希望您是一位雷厉风行、以身作则的老师，因为您的言传身教能让孩子循着光明的航向乘风破浪！