理念是行动的先导，但拥有了先进的教育理念，不一定就能真正落实到教育教学的实际行动中。对现在的老师来说，“以生为本”的理念应该说是根深蒂固了，但在具体的教育实践中，仍然会有很多不尽人意的地方。同时，你的教育行动往往会折射出你的教育思想，有时越是细节越具有穿透灵魂的力量。

请对比分析以下的课堂教学行为，思考渗透出的教师素养和教育思想，并反思一下自己的课堂教学，如何锻炼和调整自己的教育教学行为。

如果你能静下心来思考，就能分析出上述教学行为背后的教育思想。例如：用手指人回答问题，这是很多老师在课堂上惯用的动作，其实这个手势是对学生的一种不尊重，与我们的教风“用尊重赢得尊重”背道而驰。但如果教师用一个“请”字，同时手顺势向上一抬，这样就成了潜在的激励性的动作，在这样的手势语的暗示下，学生会坚定、充满信心地回答问题。

90岁的特级教师于漪，她是最近获颁“改革先锋”奖章中唯一的基础教育界代表。她在67年的从教生涯中，用“站上讲台就是生命在歌唱”的精神走出了属于自己的语文教学之路。她一直用“一辈子做教师，一辈子学做教师”严格要求自己，在实践中不断地思考，在思考中不断地实践，一辈子用心上好每一节语文课。她说：“我教了一辈子课，一辈子没有上过一堂十全十美的课。”她这不是谦虚，而是发自内心的反思与追问，是一种生命不息、求索不止的精神。在于漪老师的课堂上，时时处处流淌着她的教育思想和教育智慧。我们要以于漪老师为榜样，认真反观自己的课堂，让课堂上的一招一式都彰显出自己的教学思想和育人理念。

教师在课堂舞台上不仅是一个传道授业解惑者，更是一个演说家、艺术家和美学大师，是学生青春记忆里最完美的精神偶像。我们在课堂上的一招一式、一举一动，都要力求完美地呈现，让学生心领神会，让教育意味深长。

要学会运用各种动作和姿态来表达对周围人或事物的思想和感情。用眼语打开学生心灵的窗户，灵活准确地运用各种眼神，不但能使师生相互透视，而且也能增强课堂教学的艺术性，使教学不再是一种被动的传授，而成为师生之间默契的交流；用脸语折射出教师纯净的心灵，把最美的面部表情留给学生，让他们从我们的表情包中阅读出丰富的思想感情；用手语描绘出课堂最美丽的风景，简单优雅，协调一致，自然恰当的手语，让学生在享受优美之中，不知不觉地度过每一堂课；用身段语启迪唤醒每一名学生的智慧和灵感，让学生耳濡目染、潜移默化，慢慢成长为你想成为的人。

我们自己可以到录播教室去录一节课，然后慢慢回放课堂教学视频，细细观察课堂教学行为，对课堂上的一举一动、一招一式进行剖析，分析出你的教学思想和育人理念，然后与最前沿的教育理念进行对比，以此慢慢改变自己。用一辈子去研究教师、研究课堂，一以贯之，持之以恒，你会发现你的精神和气质都会发生巨大的改变，你的课堂教学品质也会发生质的飞跃，更重要的是你定会收获一段用生命放歌的最美的职业历程。