为提升教师教学教研水平，培养学生学习的主动性与积极性，构建和谐的新课堂教学模式，按照学校要求，文华初一数学组举办青年教师优质课评选活动，旨在为青年教师搭建一个交流的平台，提供一个互相取长补短的机会，进而提升青年教师的业务水平和专业技能，进一步推动课堂改革，展示青年教师课堂教学风采。

本次活动，初一数学组青年教师积极参与，全员报名，充分展示了青年教师队伍朝气蓬勃，勇于担当，积极探究的精神风貌。每位参加的老师都反复备课、磨课、试课，虚心听取成熟教师的点评意见，积极进行课后反思。

宋晓英老师用生活的实例引入，让学生在具体生动的情境中学习数学，探索新知，然后师生互动，学生分享，师生一起总结，在课堂练习中，师生共同练习，交流问题，强化思维与解题思路，让学生在掌握基础知识与技能的同时，积极齐建毅老师在课堂上引导学生树立数学思维，建构数学课堂环境，在例题教学中凸显思维过程，指导学生学会思维，揭示数学思想，归纳解题方法和策略。培养学生的求知兴趣！

郑泽老师通过一个苹果园的实例，让学生自己写出多项式乘多项式的形式以及它的运算法则，加深学生对课程知识的印象，题目设计层层递进，由浅入深，让所有学生都学有所获，学有所长，激发学生对数学计算的兴趣。

张瑜老师用生活实例面积问题引入《多项式乘多项式》，采用学生自主合作的教学方法，积极调动学生的数学学习热情，重视学习方法的指导和培养，明确小组内交流合作，在课堂设计上，通过练习，总结规律，让学生避免“漏项、变号”的问题，课堂设计收到了不错的效果。

管翠翠老师通过两种方法来进行幂的运算，通过对比两种运算的结果，把正指数幂扩展到全体整数，设置了三种分梯度的例题，并利用小组合作、同桌互对答案，学生起来分享题目出错原因并说出注意事项，加深了对整数指数幂的理解。

李慧老师《幂的乘方》的设计意图是让学生以“观察―归纳―概括”为主要线索，在自主探索与合作交流中获得知识，使不同层次的学生都能有所收获与发展，从本节课的教学反馈来看，创设的问题情境激发了学生浓厚的学习兴趣，在老师的引导下，学生时而轻松愉快，时而在观察、计算、思考、交流、总结，思维能力和有条理的语言表达能力得到培养。在亲身体验和探索中认识数学，很好的完成了本节课的教学目标。

张丽娜老师在周四下午第三节上了一节整式的乘法的试卷讲评课，本节课首先以小组讨论分析试卷归类题型开始，由小组讨论结果分题型解决问题。学生提出的第一类计算类问题，由找茬小游戏开篇，调动了全班的积极性和参与度，再由小组互相纠错，找错点查错因想办法由此将学生计算中存在的问题一一解决。学生提出的第二类问题由学生展示-教师点拨-练习提升依次解决。课堂气氛轻松愉悦，学生获益匪浅！

赵令强老师通过对一个问题的全面分析，寻找新知与旧知的内在关联，让新知识在旧知识的土壤里萌芽；充分调动学生思维，多角度切入，一题多法，让孩子们的大脑动起来！

此次活动的开展，对于强化广大教师开展研究型教学的意识和能力，形成互相学习，共同进步的学术风气起到了很好的促进作用。活动中每一节课，组内教师都能积极参加听课，积极参加教研组组织的评课活动，并提出自己的意见。本次活动的顺利开展，为今后举办相关类似教学研讨活动提供了可借鉴的经验。